6月20日，由教育部在線(xiàn)教育研究中心、重慶市教育委員會(huì)、慕課西部行工作委員會(huì)指導(dǎo)，重慶大學(xué)本科生院、清華大學(xué)學(xué)堂在線(xiàn)平臺(tái)主辦的人工智能與高等教育課程模式變革研討會(huì)在重慶召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)各地的2500余名專(zhuān)家學(xué)者、高校教師和教學(xué)管理人員通過(guò)線(xiàn)上或線(xiàn)下方式參會(huì)。重慶市教育委員會(huì)高等教育處副處長(zhǎng)哈寧武、重慶市高等教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)余志祥、重慶大學(xué)本科生院院長(zhǎng)劉猛、清華大學(xué)在線(xiàn)教育中心主任、學(xué)堂在線(xiàn)負(fù)責(zé)人王帥國(guó)等出席會(huì)議。會(huì)議開(kāi)幕式由本科生院副院長(zhǎng)吳小志主持。

哈寧武在開(kāi)幕式發(fā)表線(xiàn)上致辭，他表示，人工智能作為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量，正在深刻地改變著人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，也為高等教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。重慶大學(xué)與學(xué)堂在線(xiàn)共同舉辦此次研討會(huì)，恰逢其時(shí)，適逢其勢(shì)。相信通過(guò)本次研討會(huì)，將進(jìn)一步明確人工智能賦能高等教育課程模式變革的方向和路徑，加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，塑造“人工智能+”高等教育新生態(tài)，共同助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

余志祥在致辭中表示，人工智能賦能教育教學(xué)是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的重點(diǎn)方向，也是重慶市高等教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)關(guān)注和研究的領(lǐng)域。重慶大學(xué)和清華大學(xué)學(xué)堂在線(xiàn)平臺(tái)圍繞人工智能在教育教學(xué)中的應(yīng)用積累了豐富的實(shí)踐案例，將為兄弟院校提供有益借鑒和啟發(fā)。

隨后，重慶大學(xué)本科生院院長(zhǎng)劉猛，清華大學(xué)在線(xiàn)教育中心主任、學(xué)堂在線(xiàn)負(fù)責(zé)人王帥國(guó)，清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教授、教學(xué)辦主任馬昱春，清華大學(xué)建筑學(xué)院研究員、長(zhǎng)聘副教授龍瀛，上海交通大學(xué)教務(wù)處課程建設(shè)負(fù)責(zé)人余建波分別作主題報(bào)告。

劉猛以重慶大學(xué)為例，介紹了人工智能賦能高質(zhì)量課程建設(shè)的實(shí)踐。他強(qiáng)調(diào)，課程是知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的載體、是講臺(tái)的根基。重慶大學(xué)打造了“3+L+X”“人工智能+”課程體系，聚焦具體應(yīng)用場(chǎng)景，促進(jìn)人工智能與課程教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供高效率、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；建設(shè)重慶大學(xué)課程平臺(tái)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的數(shù)字資源應(yīng)用環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課程的“教-學(xué)-管-考-評(píng)”全流程閉環(huán)管理。他以重慶大學(xué)多門(mén)“人工智能+”課程為例，闡述了人工智能賦能課程教學(xué)的具體路徑。

王帥國(guó)重點(diǎn)介紹了清華大學(xué)開(kāi)展人工智能賦能教學(xué)首批試點(diǎn)課程的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，利用人工智能輔助、協(xié)同，探索與教學(xué)的深度融合。面向未來(lái)，他認(rèn)為高校應(yīng)大力推動(dòng)人工智能賦能教育教學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育的廣泛共享，探索教育研究的新邊界。他介紹了學(xué)堂在線(xiàn)基于清華大學(xué)一線(xiàn)教師需求設(shè)計(jì)的十個(gè)智能教學(xué)場(chǎng)景，他表示，學(xué)堂在線(xiàn)在模型層、引擎層、應(yīng)用層等三個(gè)層次與老師們共同打磨每一門(mén)課，構(gòu)建大規(guī)模個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，用最好的技術(shù)培養(yǎng)最好的學(xué)生。

馬昱春作《AI賦能課程建設(shè)和案例分析》主題報(bào)告。她結(jié)合自身人工智能課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，全方位分享了對(duì)人工智能工具的看法以及人工智能對(duì)師生教與學(xué)全流程產(chǎn)生的影響。她認(rèn)為，AI對(duì)大部分本科課程可以起到概念學(xué)習(xí)的輔助支撐作用，有助于學(xué)習(xí)者掌握基礎(chǔ)知識(shí)、融會(huì)貫通概念。馬昱春強(qiáng)調(diào)，AI賦能教學(xué)，需要錨定教學(xué)中的痛點(diǎn)及學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，她鼓勵(lì)教師結(jié)合自身所授課程實(shí)際情況，積極主動(dòng)擁抱AI。

龍瀛分享了所授課程參與人工智能賦能教學(xué)試點(diǎn)工作的全流程，包括文本信息梳理、知識(shí)圖譜構(gòu)建、專(zhuān)屬課程AI助教系統(tǒng)研發(fā)、AI助教系統(tǒng)測(cè)評(píng)、學(xué)生使用效果及評(píng)價(jià)等，并就每個(gè)環(huán)節(jié)遇到的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。他表示，下一步將圍繞提升文生圖能力、建設(shè)學(xué)科垂直大模型及將大模型能力接入現(xiàn)有教學(xué)平臺(tái)等方面開(kāi)展進(jìn)一步實(shí)踐。

余建波表示，高校應(yīng)抓住AI帶來(lái)的教育教學(xué)改革機(jī)遇，多措并舉、多管齊下助力課程教學(xué)改革。一是從基礎(chǔ)層、平臺(tái)層、應(yīng)用層三方面入手，構(gòu)建“師—生—機(jī)—環(huán)”四元交互體系；二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系及課程內(nèi)容改革，創(chuàng)新人才教育教學(xué)模式與方法的變革；三是將AI融入目標(biāo)錨定、概念學(xué)習(xí)、知識(shí)應(yīng)用、成果檢測(cè)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在內(nèi)的學(xué)習(xí)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)AI助學(xué)。

會(huì)上還舉行了“AI時(shí)代教學(xué)新質(zhì)生產(chǎn)力與課程模式變革”圓桌論壇。圍繞教師如何創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法以適應(yīng)人工智能時(shí)代，如何進(jìn)行大模型與課程的融合應(yīng)用實(shí)踐，如何有效實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)策略等問(wèn)題進(jìn)行討論。圓桌論壇由重慶大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長(zhǎng)鐘將主持，清華大學(xué)心理學(xué)系副教授錢(qián)靜、重慶大學(xué)土木工程學(xué)院副教授陳名弟、昆明理工大學(xué)計(jì)算中心教授方嬌莉基于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討和分享。

來(lái)源：本科生院

作者：林津如